islanterne

Jeg har idag igangsat en proces, der skal munde ud i en islanterne. Jeg har fyldt en spand med vand, sat en lidt mindre spand ned i spanden med vand og fyldt den op med vand for at tynge den ned i den store spand. Det er så meningen at det skal fryse til en "skål" som jeg så kan bruge som lanterne.
Dette vil også være en pædagogisk proces der kan igangsættes med en gruppe brugere. Der tages højde for nærmeste udviklingszone i læringsprocesserne.

fodspor i sneen-konkurrence

foto 1)Foto 2)

Foto 3)

Foto 4)

Foto 5)

Foto 6)

Gæt hvilke spor jeg har fotograferet i sneen :-)

vinterfugletælling

Så fik jeg endelig taget hul på vinterfugletællingen. Der har været kørt i stilling til d 16 jan som var dagen hvor tælling 2010 startede, men jeg kunne ikke komme ind på registringssiden, så jeg endte med at sende en mail til hjemmesidens ansvarlig, og nu kører tællingen i tingstedshaven:-)
Der er hængt hjemmelavet fedt ud iblandet solikkekerner og en morgen musli blanding( rest i skabet, der vist var lidt gammel) Men fuglene er vilde med det. første portion er spist.En kasse er sat op i æbletræet , der ikke ejer et eneste æble mere, de sidste blev spist af en kæmpe flok Sjakkere.
Idag blev der raporteret Blåmejse, gråspurv, bogfinke, solsort .

Dette at fodre og tælle fugle om vinteren, og især i en vinter med så meget sne som denne vinter har budt på, er en oplagt mulighed for pædagoger at sætte en sådan aktivitet igang, og derved give brugerne den mulighed at lære noget omk de danske fugle.

info til mig selv :

Lære de endkelte fugle at kende, artsbestemme.
LAve fodrebrædt og fuglekasser
fortælle om fødekæden frø fugl ræv
Sne- give brugerne sanseoplevelser der i i at være ude i sneen, spise ude i snevejr, prøve at gå med bare tæer i sneen
Børnene får lært noget om omsorg.

stoftryk på ny

Det nye stykke stof af lærrede gav ikke de samme forhindringer som det forrige stykke stof af satin.
Jeg startede med at lave forskellige "forme" og prøve dem af på små stykker stof for at få det bedste udgangspunkt at starte fra.
Jeg måtte også erfare der skulle mange forsøg til før at jeg var tilfreds med trykket. Det var ligefra underlag til formene til værktøjet jeg brugte til at overføre maling med.Jeg endte ud med at bruge en grydesvamp jeg havde klippet over til en passende størrelse. Mængden af maling var også afgørende for resultatet af trykket.
Jeg havde allerede fra starten ideen om hvad jeg ville trykke på stoffet, men det var svært at holde mig til hvad jeg oprindeligt havde af ide. Lidt sjovt så startede jeg ud med at have ideen om mange forskellige tryk, der skulle på stoffet, men det endte med at blive meget enklere tryk. Jeg fik en ide om at for mange forskellige tryk ville fjerne opmæsksomheden fra rekvesitterne.
Farvevalget startede jeg også ud med at ville have mange farver, men endte ud med at begrænse mig for at skabe lidt harmoni i farvevalget.
Det var en langsommelig proces, men tiden måtte til for at resultatet var tilfredsstillende.
Jeg havde en ide om at havde jeg haft noget tykt linolium at skære et mønster ud i havde det også været brugbart. Jeg brugte skabelon af pap jeg klippede ud i.

stoftryk

Her ses det første forsøg med stoftryk, satin viste sig ikke at være ideelt at trykke på for en "førstegangstrykker" som mig, der heller ikke havde maling der var egnet til satin. Processen med at transformere fotos på stoffet var heller ikke så lige til på satin. Men dette fejlslagne forsøg gjorde det udslag at jeg fik prøvet nogle taktikker af, og fik udviklet mine ideer om mange farver og mange tryk, til at blive ganske simpelt og enkelt.
Så det var som end ikke så skidt at det var godt for noget:-)

Stoftrykopgave:

Nedenstående er tanker jeg gjorde mig inden eksperimentet med stoftryk.

Jeg tænkte noget med stoftryk af bjørne, træer, blade og poteaftryk. Stoffet er grønt. og jeg vil prøve teknikken med at transformere et foto/billede på stoffet. Dette blandet med stoftryk. Jeg tænker her at det jeg trykker derpå skal symbolisere guldlok og de 3 bjørne. Så der skal masser af blade derpå, transformere bjørne og en guldlok pige, og så ser jeg hvad fantasien mere finder på. Stoffet skal så bruges som et tæppe, der skal indeholde rekvisitter til at fortælle guldlok historien. Historien skal fortælles ovenpå stoffet/tæppet. Jeg tænker også at man kan udvide dette til en kimsleg efter fortællingen.. gemme alle rekvisitterne under tæppet og derefter lege kimsleg. Nu ser jeg hvad det bringer frem, når først jeg skal til at lege med stoftrykket.

Under selve processen med stoftryk, var der mange af mine ideer til div. tryk, der blev til noget juks. Stoffet viste sig at være for dårligt til at trykke på. Det var alt for glat og farverne løb ud og mine ”trykforme” gled rundt på stoffet.
Jeg fik afprøvet mine ideer til selve motivet, som skulle trykkes på stoffet, jeg er kommet frem til at bjørnene og guldlok er overflødige tryk, da de vil tage noget af opmærksomheden fra figurerne, som skal være bjørnene og guldlok. Så ny ide til stoftrykket er at der kun skal være bjørne poteaftryk, der skal symbolisere bjørnene og evt. nogle træer og blomster, der skal symbolisere skoven.
På sidste indkald fik jeg et nyt stykke stof med hjem som jeg vil have trykt de nye ideer på.
Min målgruppe vil være velegnet for børnehavebørn 3-6 årige, jeg ser også børn med særlige behov som en målgruppe for denne tænkte fortæller aktivitet.
Aktiviteten vil tilgodese målgruppens behov for den visuelle fortælling, en fortælling om Guldlok og de 3 bjørne, der bl.a. har det formål at der er gentagelser i fortællingen, der vil fremme forståelsen for målgruppen af de enkelte handlinger. Dette vil også lette de evt. genfortællinger målgruppen vil komme med.

I 3 D opgaven har jeg formet de 3 bjørne af en blanding af pulppapir, lim og tapetklister. Jeg har beklædt en af bjørnene med lamme uld. Det er min ide at de skal være forskellige beklædte. Dette for at give målgruppen endnu en visuel og taktil oplevelse.


Jeg har en ide om at alle rekvisitterne også kan bruges som en Kimsleg.


Ide til aktivitet med fortællende stoftryk og 3D.
Alle rekvisitterne(bjørne, guldlok og møbler) kan transporteres i stoffet som en bylt, evt sat på en kæp, kæppen kan evt. bruges som pegepind, hvis der skal peges på noget langt inde på stoffet/tæppet.
Formålet med at rekvisitterne er pakket ind, er at det allerede der vækker en interesse hos målgruppen, som var rekvisitterne i en ”hemmelig kuffert”

En målgruppe udvælges og en passende lokalitet findes til aktiviteten, gerne et rum hvor gruppen kan være uforstyrret.

1. stoffet bredes ud på gulvet med mønstret op.
2. Rekvisitterne præsenteres og benævnes for målgruppen og sættes op på stoffet.
3. Jeg vil spørge målgruppen om den ved hvilken historie jeg nu vil fortælle.
4. Fortællingen påbegyndes og jeg vil berøre og bevæge de rekvisitter rundt på stoffet, der tales om. Jeg vil ændre stemmeføring alt efter hvilken karakter der er i aktion.
5. Efter endt fortælling vil jeg spørge om målgruppen har lyst til at høre fortællingen en gang til. Denne gang må brugerne nu styre rekvisitterne imens jeg fortæller.
6. Jeg vil nu foreslå kimsleg med rekvisitterne.
7. Der kan som dokumentation filmes under aktiviteten.

I flg. Læreplanerne kommer aktiviteten også omkring nogle af punkterne i de 6 temaer som
· Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer)
· Sociale kompetencer
· Sprog


Der kræves af dagtilbuddet dokumentation for hvordan der arbejdes hen imod at nå målene, man bestemmer selv hvilke metoder der anvendes.

vinterfuglefodring/tælling

Så fik jeg lavet fuglefoder af fedtet fra julemaden.
Vi fyldte bunden af en mælkekarton som vi havde klippet ud, sat snor i bunden så den kunne hænge i haven æbletræ, der efterhånden kun har 2 æbler hængende tilbage. Solsorten har været flittig den sidste tid og har fået spist mange æbler der fik lov at hænge til fuglene her til vinter.
Nu hænger vi så også et foderbrædt op så vi kan gå igang med vinterfugletælllingen.

måling nr 2 af pindene

Så er pindene blevet målt igen. 14 dage efter første måling. Jeg kan konstatere at de vokser og det går stærkt nu.